姓名：蔣玥
性別：女
星座：魔羯座
學歷：臺北市立教育大學幼兒教育學系95級 (2006) 畢業
經歷：雲門舞集舞蹈教室媒體專員
興趣：爬山、旅行、看電視

當初為何會選擇幼教系？
　　高中規劃未來大學生涯走向為法律與商業領域，繳交志願前一晚，爸爸問我為什麼沒有填寫教育領域的科系，當時的我認為當老師需要極大耐心，認為自己不適合。不過，爸爸建議我可以試試看，給自己一個機會，於是我將教育領域志願納入考量。分發結果，順利進入幼教系。

請你簡述幼教系的求學生活與歷程？學習幼教課程中，最大收穫是什麼？對現在有所影響嗎？
　　到了一年級下學期後，我漸漸發現幼教領域實在太有趣了。這是一個我從來沒有接觸過的領域，幼兒時期是人生中最奇妙的階段，因為你永遠不知道孩子下一秒會跟你說什麼，我深深被人類這個有趣的發展階段所吸引。
　　幼教系給我的感受很溫馨，不管是系上老師、系辦老師、學長姐，每一個人都非常親和友善以及關心，那樣的氛圍對一個學生來說，非常重要。進入大學這四年，是我人生一大轉捩點。因為從國中開始，我念書只是為了我的家庭，念書是為了符合爸媽的期許，而認真念書獲得好成績，則是為了爭取獎學金，減輕家裡的經濟負擔。念書這件事，從來不是為了自己。
　　但是在大學階段，修習幼教領域課程緣故，讓我了解每個人的成長與其家庭背景、幼兒時期的經驗有很大的關聯。我進一步回頭檢視自己的個性、成長經歷、家庭氣氛與爸媽給我的教育，重新分析為什麼我有這樣的個性？答案原來是父母親也有相同的個性，因為他們給予的教養態度以及供我成長的環境，一直以來對我有很大的影響。所以我重新以不同的角度看待自己與父母的關係，這樣的改變不僅讓我與父母的感情與關係又更為緊密，也經由這樣的過程，我也開始了解，做任何事情是為了自己，不是為任何人。為自己而活時，去做任何事情，才會快樂、有意義。
　　除此之外，大學時期在系辦工讀的期間，也是一段有趣的時光。系辦工讀時的行政文書工作、待人處事與服務他人的經驗，除了幫助我往後的工作外，也影響了我的想法。系辦工讀時的工作內容為管理與出借物品、協助老師影印paper、打掃清潔、電話應對、學會使用影印機、傳真機、護貝機，並且學會排除這些文書機器的困難，這些事情看似小，但在社會上都很好用，因為每個辦公室都需要做這些事。當時，系辦兩位老師的細心指導，不僅讓我學會很多辦公室裡的事務性工作，也讓我非常樂意將所學，服務大家。。
　　系上的所有老師待人處事非常有禮貌，且對於學生都細心指導，老師如此的認真態度，也影響我往後處事的信念。

在畢業之前有預想將來做什麼工作嗎？如何準備？當初如何思考與規劃自己的未來？
　　畢業之前從來沒有預想將來要做什麼工作，我從來不作生涯規劃。但到了大四下，驚覺自己將不再是學生，即將要踏入出社會了。又加上長輩們常提醒我，社會是一個現實的環境，不像我們想像中單純，所以那段時間開始變得很徬徨。沒有做生涯規劃的我，不知道該怎麼辦，也不知道自己到底會什麼、自己喜歡什麼？這三件事情讓我很慌張。
　　然而，實習期間的工作非常忙碌，也沒有多餘心思思考將來要做什麼，當下只知道要把實習工作做好。實習結束後我生了一場病，在調養期間，我開始著手學習如何寫一份正式的履歷，也重新檢查自己的工作興趣與能力，準備面對「找工作」的挑戰。
　　 　　
如何踏入雲門舞集藝術領域之機緣
　　在大學時期以及實習階段，因為發現自己蠻熱愛幼教，也熱愛與孩子接觸，所以當時找工作時，就鎖定尋找與教育相關的工作。剛好那時雲門舞蹈教室有職缺，經由面試後，順利地進入雲門舞蹈教室工作。
　　一開始擔任職位為行政老師，負責行政工作。工作內容包括：基本行政文書處理、管理小朋友上課教具、照顧小朋友上課事宜、與家長們溝通，讓家長了解小朋友目前上的課程是什麼，以及課程對孩子的幫助。而同時我們也需要與成人課程的學員溝通，因為從三歲的孩子到成人，都是舞蹈教室服務的對象，年齡層非常廣泛。在這當中，我學會如何應對、溝通、觀察，也因為我的幼教背景，家長們都會樂意與我分享教養孩子的心得，所以我很開心，能在工作上發揮所學。

幼教系學生不一樣的選擇--談談雲門舞集的工作
　　在工作中，慢慢發現我非常喜愛與孩子一起相處，喜歡看到孩子有正向的發展，也可以在正向發展中發揮其獨特的特質，這樣的工作環境，我非常喜愛。
　　在工作時期的前七個月，我輪替了兩個職務，一是偏向管理教具的工作，另一個是總務管理。儘管這些事情都非常繁瑣，但還是告訴自己要有耐心，就算你已經會的事物，也要從頭學。在這過程中，你會發現自己的收穫挺豐富的。在工作裡，工作的執行度非常重要，這讓我想到大學時的作業，做作業需要思考，思考如何規劃、如何做作業、要查什麼資料、要問哪些有經驗的學長姐、需要閱讀哪些相關書籍，來完成這份報告。這樣歷程在工作上也一樣，需要思考什麼樣的工作流程，才會讓工作順利完成。所以要好好把握求學時期的每個經驗，在未來的人生路上都是有幫助的。
　　後來，因緣際會下，總公司剛好有媒體公關職缺，碰巧我有當行政教師的經驗，以及對舞蹈教室的工作流程與課程內涵都有所了解，又加上剛好在幼教背景方面的知識，所以就接受了這份挑戰，接下媒體公關的工作。
　　在工作中需要與媒體記者接觸，藉由他們將公司的理念，推廣給大眾了解。因此，這部分工作需要寫企畫，並學習如何透過傳播媒體管道，將公司的理念消息傳播出去。其實這對我來說是極大的挑戰，非本科系的我，不僅要重新學習很多在大眾傳播、企劃宣傳等方面的事情，更要學習如何與人，有效的溝通。

你認為在職場上應保有的工作態度及價值觀
　　在工作場域，有多好的能力是其次，最重要的是─工作態度。在工作前，先問問自己，要用什麼態度面對工作、面對自己、以及你的同事。在職場中，保有良好積極的正向態度、有禮貌的接待每件人事物、虛心學習工作中的每件事、配合團隊的合作、具備良好的溝通能力，以上這些基本的工作態度，都遠遠比只擁有「某幾項工作技能」，還要來得重要。
　　剛進入新的工作場域，不管自己有什麼能力，不管自己之前的工作經驗有多豐富，進入新的環境，就要當作自己什麼都不會，例如：行政老師的工作內容，很多部分我在系辦工讀時都已學會，而與家長溝通應對以及與孩子互動，由於幼教的背景，也都有所經驗，但我還是決定從頭學起。因為在這樣的過程裡發現，我得到比以前更豐富的經驗。

你認為幼教系畢業生在工作職場上的優勢與劣勢
　　優勢---因為教育為攸關人的工作，所以我們更懂得如何與人接觸，並且運用同理心看待他人，理解對方為何做這件事情的背景理由，進一步傾聽對方的聲音想法，因此更能夠體諒對方。
　　劣勢---需要多培養自己額外的興趣專長，拓展自己視野。

給學弟妹的勉勵與建議
　　不要設限自己未來發展的可能性，謹慎仔細思考任何事情，知道自己要什麼最重要，決定了就不要後悔。面對未來，不要怕吃苦，同時也要學會重視生命中每一件事。如果遭遇挫折了，沒關係，有時停下腳步，看看這個世界有多美好，達到平衡後再出發。

訂正功課之「分享新玩具」

　　我們家小孩常常回家功課寫了很久還沒完成。倒不是老師出的份量太多，而是需要訂正的東西很多。

　　看看這個在「生活習作」的例子：

　　如果弟弟或妹妹想要玩你剛得到的新玩具，你會怎麼作(習作很貼心，選項中是有插圖的)？
　　　　1) 叫他想都別想，不給他玩
　　　　2) 跟他交換條件，要他也給你一個玩具才能玩
　　　　3) 大方地跟弟弟妹妹和樂分享新玩具

　　我們家哥哥選了2 (十分符合實際狀況)；但是老師給打錯，所以晚上做功課時要「訂正」。他改成了3；我就問他，可是這樣一來就不是你真的會做的啊，你為什麼要選3？他一派輕鬆的回答，「對啦，可是作老師的人就是喜歡這種答案嘛。」

　　但，這真的是我們教育工作者希望達到的教學目的嗎？孩子學習到什麼能力？習作的目的是什麼？其實這個例題很好，因為它確實可能發生在孩子生活當中，但，原來設計的教學目標是什麼？是希望當孩子說出他實際上會怎麼做時，老師和孩子一起討論思考，那樣處理的策略的後果或效果嗎？還是說，是希望孩子知道應該怎麼做才是對的？但，難道孩子不了解什麼是分享嗎？個人相信，在還沒有進入小學，甚至是遠在孩子進入團體生活前，大部分家長會教導孩子關於分享、友愛的價值觀。但，一次到位的展現這種德行，嗯，恐怕連很多大人在實踐上也會很猶豫吧。我們知道，小學低年級學童，認知上確實逐漸能脫離自我中心(就像哥哥知道「老師喜歡的」，和「自己實際會怎麼作」，是可以分開看待的)。然而在社會情緒上，他們仍處在比較自我中心的階段(當然，也是不斷在進步之中)。條件交換，講求公平，我認為這已經是孩子發展出來跟別人協商，逐步達到雙贏的重要過程。我很好奇，如果習作不當作概念學習的評估，如果把孩子對各種練習題的回答用在討論上，老師會有怎樣有趣的發現呢？